劳动的结晶

高中1965届校友　杨明远

来源：校办 输入：zzj

    我曾是芦台一中的学生,也曾是芦台一中的师长。我先后在母校的22年中,所经历的母校发扬光荣传统全面认真贯彻执行党的教育方针的教育,使我终身受益、永志难忘。其中,母校贯彻执行“教育与生产劳动相结合”认真实施的劳动技术教育赋于我的教益,也是我成功人生中的十分闪亮之处。

我的中学生时代,是1959—1965年在母校度过的。在这六年中,我接受的母校实施的劳动技术教育是:平时,每个班每周或每两周安排有一天的劳动,主要做的活是帮厨、清厕、在学校动物园饲养小动物,在学校菜园(校东墙外)和稻田(校门前石桥边)耕作和清整校园等。每年在农忙时,学校总要组织大批师生到芦台农场、汉沽农场、潘庄农场、某些村生产队和学校农场等去支农,从春种、夏管、夏收到秋收,每个时节都要集中劳动几天,主要从事插秧、拔草、拔麦子、割稻子、掰玉米和砍高粱等农活。1960—1962年困难时期,学校还组织师生到芦台农场、大贾公社和大钟庄等处拾胡萝卜、采红蓬杆、挖蒲草根,解决食堂的代食品问题。在劳动时,我们或几个人一小组劳作,或成百上千人的一起会战,自然而又热忱地投入,真心而又实诚地出力,尽情体会着劳动意义的内涵和积淀着劳动带来的收获。在这六年中,我深深体会到:从我亲身经历的这些劳动中所映射出的学校实施的劳动技术教育是丰富的、求真的、生动的和深刻的。进行劳技教育没有过多的空洞的说教,而是实实在在的融入当地实际的实践与锤炼。每次劳作中,每个师生都是真正的劳动者,因而对劳动特别是农业劳动对人类与社会的重要意义的认识就有了纯真的思想根基,对生之育之的父老乡亲和田园土地就由衷地产生了深爱之情。通过学校组织开展的各种形式和规模的劳动所培育的集体主义精神、互助与诚信的品格、吃苦耐劳的坚韧毅力、艰苦奋斗的顽强斗志以及珍惜劳动成果等等中华传统美德,自然是真切深刻而卓有建树的。那时的支农劳动,且不说农活本身带来的艰辛与劳累,连生活、交通等带来的艰苦都是今日学生不愿相信的:睡的大多是大席棚、工房或仓库里的地铺,喝的是井、河、沟里的自然水,去劳动的地方多有几十里甚至上百里,从来都是步行往返……从没有人叫苦,没人退缩。记得60年秋天去潘庄农场割稻子,有一天,霍宗德等老师带几个学生从沟里淘到了不少的小鱼虾,晚饭时给师生熬了吃,高粮面窝头就熬小鱼,大家就像过节一样,在享受改善伙食的喜悦中,也更多地品位到了师生间的关爱之情。至于让学生掌握劳动技能和本领,从我的身上就可找到答案。由于多年在各个农忙季节都去支农劳动,仅就种收水稻一项,我做为一个生长在城镇非农家庭的学生,就学会了起、插、挠秧,上水、拔草、施肥、割、捆、捋稻子等各项农活。再有,那时在劳动的组织管理中,充分发挥学生干部的作用,我当了六年的班长,我实实在在地获得了组织管理同学劳动的能力。

参加工作以后的30多年间,做为一名教育工作者,不管哪个时段,我都没有离开过开展劳动技术教育。起初在山西晋北山区,学工、学农、学军正酣,我带领学生植树造林、挖渠修坝、收获麦、谷、豆、薯,当地的师生和百姓都不相信我是名牌工科大学的学生和城里人。1981年,我到了母校,在教育拨乱反正大力推进素质教育的过程中,我接过了老一辈师长开展劳技教育的接力棒,组织和带领师生认真切实地开展了加强劳技教育的工作。那时,劳动是学生的必修课,每学期各班轮流劳动共一周左右;每年的秋季,组织师生到学校农场收割稻子;还专门开设了劳技课学习规定的教材。这一时期,虽说时代不同了,人们的意识发生了变化,劳动与生活的环境条件也大大改善了,但我校的劳技教育仍然是整震后新开辟的操场,连续几年将校办农场的几百亩水稻收割背扛到场上堆积如山……当时,可触可见的这些成果及其产生的绩效,又谱写了母校加强劳技教育史册中的闪光一页。由我执笔的文章《加强劳技教育提高学生素质》载入了天津市教育局、天津市教科院编辑出版的《天津市普教“八五”科研成果丛书》的《天津市中小学学校特色建设集锦》一书中。

母校建校九十年了,值此之际,仅由我亲身感受与经历的母校教育的成功与辉煌,要忆写得实在太多了,仅以此文略表对母校九十周年校庆的志贺。

                        2003年

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